职业教育，应该是学生的一种主动选择

又一年中考即将来临，填报志愿关头，面对“读高中还是上职校”这道选择题，考生和家长总是倾向于前者。毕竟，大部分家长都希望自己的孩子将来是坐在格子间里的白领，而不是满身油污的蓝领。

事实上，随着产业结构调整的不断深化，制造业、服务业等领域的用人需求日益突显，企业对技术人才求贤若渴。本刊1月24日发表的专题调查也显示，到2020年，白领岗位趋于饱和，一半大学毕业生将成为灰领、蓝领。

未来职业教育吃香，显然是一种必然趋势。为此，本报专访上海市教委副主任印杰，试图让社会了解上海职业教育体系架构近年来的变化。而本期《文汇教育》介绍的9名中职毕业生，或许已经体会到了职业教育给他们带来的精彩。

职业教育和普通教育本质上没有优劣之分，差别在于教育角度不同。理想状态是，学生可以根据自己的实际，跳出分数主动选择

文汇报：社会上对职业教育仍然存在偏见，不少人认为学习成绩不好的学生才会去读中职学校，把职业教育看成是失败者的教育。对这个问题您怎么看？

印杰：社会上对职业教育的偏见确实存在，这主要有三个原因：一是受传统观念影响，重知识轻技能；二是独生子女家庭对孩子的期望值高；三是职业教育本身的发展体系有待完善，学生未来升学道路还不通畅，就业优势也没有很好显现。

事实上，职业教育和普通教育并没有孰优孰劣，两者的差别是教育角度不同：普通教育是以构架知识体系为主线，学生学的是知识；职业教育则围绕一个工作岗位所需要的技能进行架构，学生学的是技能。

任何一个人最终总要有一份职业，接受职业教育是一个早晚的问题。联合国教科文组织的意见是：15岁之前接受普通教育，以架构知识体系为主，15岁之后，学生可做出选择，一部分继续接受普通教育，而另一部分则开始接受职业教育。本科以后，两类教育又殊途同归。我们现在初中毕业实行普职分流，应该说是合理的。