把教学放在第一，让犹太人屡遭灾祸却影响全部世界

　精彩导读

　　教师在以色列是一种无上光荣、无上尊贵的职业，他们尊师如敬天主，把教师看得比父亲还要重。在曩昔古罗马人围歼的时分，只许一个人逃生，他们整体甘愿自个死，也要推举教师逃生，由于他们以为只需教师在，教学就在，这个民族还可以生计，所以把教师和教学放在榜首的方位。

　　【作者简介】

　　陈克勤，《光亮日报》驻以色列首席记者

　　国际上闻名有影响的人近一半都是犹太人

　　我是《光亮日报》的记者，在中东学习作业了半个世纪，67岁才离任，最终11年是在以色列作业，有许多对比和感受。

　　以色列是一个很巨大的民族，巨大的国家。它开端是一个很小的游牧部落，最初也就几百人，可是它向人类奉献了《圣经》，变成中东古文明和三大宗教的一个摇篮，变成文明的一个主要精神支柱。它是如何走到这一步的？

　　咱们经常用奇观，用奥秘，用谜来描述这个国家和民族，由于没有任何一个民族像犹太人那样，屡遭灾祸——从前遭到三次大的流亡，四次大的屠杀，在全球流亡了两千年，可是最终仍是流而不散，不但没有被同化，还说着85种言语，从115个国家会聚到4000年前先人的圣地，在这里立国。立国今后，仅仅用了一代人的时刻，就把一个落后的农业国变成了一个先进的、兴旺的、现代化的国家，它有4000多个高科技的公司，仅次于美国。

　　中东有这么多古文明，包含迦南人、巴比伦人、古希腊、古罗马、阿拉伯人、古埃及人和奥斯曼人，跟走马灯似的，大部分光辉过今后都灭亡了。仅有以色列不但生计下来了，并且再度光辉，这是到目前为止仅有的一个在衰落今后从头再光辉的古文明。

　　以色列尽管被《圣经》译为流着奶和蜜的丰饶之地，但实践上它的资本是十分匮乏的。但它依托它最大的资本，也即是教学和人才，科技和资金的优势，在中东烽火冲突的环境中，一边交兵一边建设，一代人就完成了经济腾飞，从落后走向了兴旺。它如今的人均GDP大概是3.5万美元，位居国际十二强。

　　可是，咱们知道吗？以色列是一个十分小的国家，它只需2.2万平方公里，人员只需840万。本国的犹太人员只需600万，全球一共是1400万。1400万在全国际的份额大概是0.2%，可是它获得诺贝尔奖的人数却占29%，即是说要高100倍，这个数字是比较惊人的。

　　别的，犹太民族对人类文明的奉献远远超越他们的人员份额，在各个领域里都是大师辈出，群星绚烂。他们有个说法，说20世纪实践上在某种意义上讲，是犹太人的国际。

　　为啥这么说呢，由于影响20世纪的几个伟人，包含弗洛伊德、马克思、爱因斯坦都是犹太人，原子弹和氢弹的发明者也都是犹太人。后来美国经济危机，抢救国际经济的三位也都是犹太人。再加上别的的，如今国际上闻名的有影响的人近一半都是犹太人。

　　犹太人优异的因素：十分重视教学

　　以色列真实的巨大不但是这些方面，它的巨大还在于它经过了两千年的反思——两千多年来，以色列没有国家，在处处漂泊的途中，他们有满足的时刻来反思自个这个民族走过的路，格外是反思经历和经历。他们之所以更重视反思经历，是由于经历标明这条路是失利的，是绝路，而经历从成功得来，但成功不见得是最佳的，或许还有更成功的十分好的路。

　　这一点对咱们十分有启示，由于如今我国自个对经历反思得远远不够。犹太人正由于懂得反思，懂得去看自个的长辈，才可以直接去面对自个的一些疑问，少走许多弯路。也因而，他们把教学疑问看得十分十分重，他以为今日的教学即是明日的国家，你有啥样的教学，你就有啥样的人才，有啥样的社会，前后关系十分严密。

　　教学要给才智，而不是常识

　　以色列把教学会集在啥地方？榜首点即是怎样做人，即你要从本性上、人道上做一个啥样的人。他们清楚地知道，教学要给你的是才智，而不是给你常识。是才智，让犹太人抓住了机会。

　　当年犹太人失掉家乡，被视为一个轻贱的民族，不能从事那些很尊贵的职业。在其时来说，所谓的尊贵即是指农业，还有手工业，他们都没有资历去做，只能做走街串巷的小买卖：由于你不发明商品，你是把东西倒来倒去，乃至从里边获取赢利，所以这被人以为是很轻贱的作业。

　　莎士比亚的《威尼斯商人》就把犹太人给挖苦了，刻画了一个很没有良知的犹太商人。可是没想到，正由于从事这种交易，犹太人成了经济方面的专家，到后来大家才发现，交易是多么主要。

　　全年大概有1/3在放假，但放假是一种认识教学

　　以色列对教学重视到啥程度呢？他们实行全民教学，渗透到日常日子中。以色列的节假日是最多的，全年大概有1/3在放假，可是它这个放假实践上是十分深刻地渗透到每个人心里的一种认识教学。

　　我去过许多犹太人家里，和他们一起过节，音乐节、新年、光亮节，总是从家里最小的孩子开端，讲本国的文明经典，每年重复地来，这个孩子怎样可能忘掉自个的前史呢。

　　别的，在每年国庆之前一个礼拜，他们要举行大屠杀留念日和英雄留念日活动，然后才开端留念国庆。这三个节日每次都是全国一千五百多个警笛一起拉响，大概要响一分钟到两分钟，那给人的感受是十分震慑的。整体人员都是肃立，连路上正在开的车也会立刻停下来，大家从车里出来，在原地肃立，去悼念自个的先人。这个对孩子的影响是十分深的。

　　十分重视基础教学

　　以色列十分重视基础教学，它的教学财务预算是7%，仅次于国防。要知道，其时是一个战役环境。并且一般来说，财务实践支出没有低过7%的，通常都是10%摆布，并且这仅仅教学经费的一半摆布。由于在全国际有这么多犹太人，有许多基金是境外的犹太人供给的。因而它还有全球最庞大的后续教学，在全国际六十多个国家有八百多个学院进行人才的培育。

　　尊师如敬天主，把教师看得比父亲还要重

　　教师在以色列是一种无上光荣、无上尊贵的职业，他们尊师如敬天主，把教师看得比父亲还要重。在曩昔古罗马人围歼的时分，只许一个人逃生，他们整体甘愿自个死，也要推举教师逃生，由于他们以为只需教师在，教学就在，你逃到任何一个地方，咱们这个民族还可以生计，还可以开展，所以把教师和教学放在榜首的方位。他们的孩子也有一个很坚决的崇奉，假如要跑的话，带上他的教学就可以了。只需有教学在，人才就可以培育，民族就可以开展。

　　犹太人把智商表现到极致的背面

　　这即是犹太人优异的因素。从前有人以为犹太人的智商比较高，确实，犹太人是国际上智商最高的民族。排第二的是我国人，略微高于美国、英国、法国。可是怎样把你的智商表现到极致，这里边就有一个教学疑问，怎样做人。

　　在这一点上，犹太人格外尊敬我国人，以为国际上能跟他们最有共同言语的即是我国人，格外是对老子。我有一个以色列朋友是大学的副校长，他翻译过《道德经》，5000多字，翻译今后越看越觉得了不起，觉得这本书把天地间的道理讲得十分透彻。他说，他这终身假如可以了解老子的道教的话，就跟了解他们的《圣经》一样。所以在这方面，共同言语是许多的。

　　可是在以色列的时分，咱们从前遇到过这样的状况，咱们使馆作业人员的一些家族把孩子带去了，带去今后就在本地上学，但他发现这些孩子不是在上学，是在那儿“玩”，然后打电话问教师说：“你们怎样教我的孩子的，我的孩子如今的成果是多少？”教师就很谦让地跟他说：“所有孩子的成果咱们都是不通知家长的，你孩子是很优异的，这就够了。”成果等这些家族回国的时分，孩子问他：“父亲，我能留下来吗？”由于他觉得在这儿很高兴，他格外喜爱这样的环境。我国总说要寓教于乐，犹太人是真的做到了。他们知道，孩子要是不高兴，怎样可能去表现他最大的潜能呢？

　　犹太人是一个宗教民族，它的教学也即是宗教教学。在我国这是一个很灵敏的疑问，可是犹太人以为宗教是一种崇奉，十分主要。

　　我记住有一次去采访以色列前总统佩雷斯的时分，我就问他，为啥犹太人这么优异，连创奇观？佩雷斯想了想说，由于咱们有十戒。这十戒是啥内容呢，它有四条是要崇奉天主。别的六条实践上是行为规范，即是不要盗窃，不要杀人，不要奸污，最终一条是不要仰慕别人的财物。这十戒，其实即是犹太教教义的中心，他们崇奉的实践上即是敬天爱人，一个人假如能记住这两点，这终身不会呈现大的疑问。而一个国家假如能做到敬天爱人的话，也绝对不会去肆无忌惮。

　　别的，犹太人以为终身实践上最主要即是做三件工作。一是做你自个喜爱的事；二是多看看国际，实践上即是开辟视界，去开展你自个的个人兴趣，去享受日子；三是有一个超卓的子孙，即是你别忘了你的职责，不但你要有十分好的教学和本质，你还要让你的孩子有超卓的教学。