周其星和他的五颜六色教室:从阅览动身,去往高地和远方

　按：2024年8月15日，由21世纪教学研讨院和心平公益基金会一同主办的第二届全人教学奖颁奖典礼在北京举行。坚持二十五年经过公益人文讲座推动学生阅览的上海市外国语大学隶属双语校园中学语文老师樊阳取得第二届全人教学奖。武汉武昌试验小学徐莉、北京亦庄试验小学钱锋、深圳试验校园小学部周其星三位老师获“全人教学奖”提名奖。

　　周其星获奖词：周其星老师首倡“为幼年发明一间五颜六色的阅览教室”，参加兴办了“三叶草故事宗族”，在全国树立了57个社区站，举行了四千多场阅览活动，受益人次到达三十余万。这位草根老师，以一间模范教室为起点，使用网络和四处的奔走，推动自下而上的阅览革新，改动了诸多校园、家庭、社区的阅览生态，让更多的城市溢满书香。

　　周其星自个特质：总得有人去擦亮星星

　　总得有人去擦亮星星，

　　它们看起来灰蒙蒙。

　　总得有人去擦亮星星，

　　由于那些八哥、海鸥和老鹰

　　都诉苦星星又旧又生锈，

　　想要个新的咱们没有。

　　所以仍是带上水桶和抹布，

　　总得有人去擦亮星星。

　　——(美)谢尔·希尔弗斯坦

　　女儿说，他是孩子中的万人迷；在搭档看来，他是个阳光大男孩，温顺坚决、情商与智商高，兼具灵性与构思，永不疲倦；在学生们心目中，他像绘本故事中的那只翼龙，强壮又细腻、很帅很温顺；在家长们的眼里，他是夜空中最闪亮的“星星”老师。

　　（一）一个阅览老师的年代担任

　　我国孩童的文学阅览、神话阅览，在国际的现象中，归于赤贫；在更多的当地，仍是处于深夜熟睡，懵懵懂懂的状况。我国孩童的文学阅览、神话阅览、乃至悉数阅览的体系经历还没有。梅子涵先生曾用好几个“赤贫”之词这么描绘和评估我国当下的孩童文学阅览现状。

 

　　“咱们的日子，看似欣欣向荣，本来，在表面的浮嚣下，掩盖不住心灵的荒芜。这是一片阅览的荒漠。翻翻孩子的书包里都装着啥书？问问孩子的书架上摆着多少书？热烈的日子让咱们静不下往来不断捧读一本书。父亲母亲是繁忙的，为了生计。为了应付。回家来，要歇息，要调整。孩子是繁忙的，为了成绩，为了升学，要补习，要参加各种练习。阅览，相较于奥数、奥英以及别的特长班而言，简直即是可有可无的事。唯有读书可以随意搁置，可以固执耽误。”周其星早年的微博言辞灼灼，虽没有那么多崇高的意境，但句句戳中当下阅览瘠薄生态的关键。

　　2005年，虽已变成安徽教学名师的他，照旧感到自个没有寻到人生的方向，之前他觉得能把一堂课，把一篇课文教好，教得很精彩，赢得我们的掌声，他就会很满足，偶尔一次时机，他被周益民老师的孩童文学讲座唤醒，决然改动人生的流向，南下深圳，追随央校李庆民校长，投身更为宽广的孩童阅览教学之路……

　　身在体系内，现已走上孩童阅览推行路途的周其星，好像不时处处能让人感触到他心里那种温暖而坚决的使命感，承受访谈时他说：“我深知，咱们这么一个年代，深圳这么这一座城市，像咱们这么一个一般的老师，你可以做些啥，你的前史担任是啥，当你这么诘问自个的时分，你就知道我应当做一些啥，应当支付一些啥。我挑选做阅览老师，我来发明阅览教室，我来汇集更多的家庭和老师，更多的教室。”

　　他深信，借由阅览，可以带给孩子无比丰饶的人生。“好的语文老师，要不忘对孩子进行文学乃至哲学等多方面的启蒙教学，这是为人师者的底子。”一代人总有一代人的担任，他最担心的是，如果所有的人都因体系窘迫不肯“为所能为”而为之，教室里边的那些孩子该怎么办？

　　他从前充溢热心的给班上学生的父亲母亲写下《告大人书》：我将自个定位阅览推行人，就要带着宗教般的虔诚去做着推行高质量阅览的事，这个部队里有校长、老师，父亲、母亲、作家媒体、出版社图书馆、这是一只越来越大的部队、都想为幼年做一点作业，这些官方的或许草根的力气，恰是教学的期望、民族的期望。

　　（二）朴素坚守，心无旁骛

　　2006年刚到央校的时分，周其星跟随李庆明校长做孩童阅览教学，从李校长身上，他看到了常识分子的民国风范，家国情怀，也感触到教学追梦人的赤子之心。

　　在李校长的支持下，他在校园进行了一系列测验：成立老师读书会，举行各种读书沙龙，约请作家走进校园、讲堂，举行主题大单元活动，每学期举行学生阅览评选活动等等。

　　从开端推行李庆明校长提出的“文学与言语分科”的试验开端，他在一年级每周九节语文课中拿出至少4节课来读书讲故事，为孩子们供给一个文学的讲堂，争夺让每一个孩子天天都能带一个故事回家，渐渐地，开设专门的文学课程，绘本阅览课程、名著引荐课程、班级读书会、主题阅览会：有叙述、有扮演、有评论、有思辨，重欣赏、重感悟、重领会……

　　他愈发坚决，再走从前的那种把一堂语文课上好的路是行不通的，如今应当把一个更广阔的国际带到孩子的眼前，带到教室，有必要在教材以外也要开拓更多的范畴。

　　十年前在我们在不知道绘本为何物、不了解亲子阅览的时分，他决意要以孩童阅览推行的为终身志业，笃定而坚持。他说他要像《种树的男子》绘本中普罗旺斯高原上那个种树人布菲耶，专心只管种树，终其一生让荒漠变为富腴的膏壤。

　　起先，他也会觉得很孤单，由于他不会去关怀绩效考核，也不关怀职称，只关怀自个的学生读了啥书，写下了哪些漂亮的文字，做了啥有意思的测验。所以，他的日子是兴味盎然的，可是，回到平常日子当中，他仍是会有孤单感，由于他身边没有一个可以聊的上来的兄弟。

　　在孩童阅览推行的路途上渐行渐远，他觉得自个如《阿甘正传》里的阿甘，刚开端在奔驰的时分，前面有一段韶光，是自个一自个在奔驰，“可是后边当别人发现你的存在今后，发现你的奔驰今后，他也想脱节他的日子，有的人是猎奇，有的人是有疑问，有的人是想像你相同回身，所以，他也跟着你奔驰。阿甘在跑啊跑啊跑，一回头，他后边有了一个声势赫赫的部队在跟着他一同跑，究竟要跑到哪里才干停下你的脚步？本来这现已不主要了，主要的是你现已不再像从前那样慢慢的走了，你现已是和一群人在往前奔驰了。”访谈间周其星说：“奔驰在你确定的那条路上，在这条路上，抵达的结束的并不主要，而你路上遇见的那些人，发作的那些作业，注定会变成你生命中的景色，这才是咱们所需求去介意和珍惜的。”

　　（三）勇于打破，让阅览和教学充溢构思和幻想

　　他对日子对教学老是充溢浪漫的幻想，汩汩冒着热心和构思。

　　他见不得日子里的中规中矩死气沉沉，他说自个爱“折腾”日子。用他惯用的说法，即是要“尽情啜饮日子的甜”，空闲的时分，他会带着女儿和一堆书，在咖啡馆待上一天，有时会参加各种读书沙龙、看电影……有时也会带女儿到体育馆锻炼身体，女儿喜欢跳高，他就陪同女儿操练跳高，女儿对吉他有爱好，他也买了古琴陪女儿一同学习器乐……

 

　　他说他要“活泼泼”地教书育人。无论是做阅览教学仍是做阅览推行，他总会想着去打破，他总能冒出许多新点子，然后带着我们一同去做各种测验。在深圳试验校园，访谈过他的搭档都曾评估他喜欢动脑筋，活跃触摸新事物新做法，“一个天到晚都在揣摩”，在教学探究方面十分的敞开，“从不保存”，“十分专心”，有主意就会立即举动起来。

　　他不肯受教材的局限，他进行教材的重建，在他的“言语资料与文学阅览分隔”的教学实习中，教材的一些华章仅仅他当作学生识字学词的东西，他不指望学生从中能得到多少精力上的滋补；好的课文可以当作练习独立考虑和批评质疑才干的摔跤场。

　　在小学语文界，做死亡文学教学的人很少，这个是周其星自个的一个爱好，也是他一向坚持探究的一个教学与研讨方向。2011年底，他斗胆地将悼亡搬进讲堂，让孩子为不幸逝世的同学举行悼亡典礼，在其时也备受争议。

　　早在2007年，他就开端测验让学生的家长走进讲堂，以“故事母亲”的身份给教室里的孩子们朗诵童诗、神话、绘本、童谣。他坚信有板有眼的肉声“故事” 可以补偿传统词义解析教学办法对母语的抽离。当榜首位来自梅州的母亲温声软语地给孩子们讲完故事，孩子们的欢喜仰慕和赞赏，激发着不断增加的家长走进教室。这一做法，开了国内“故事母亲”进讲堂之先河，为后来树立“三叶草故事宗族”亲子阅览公益安排奠下了根底。

　　他提倡让孩子们在扮演中取得立体阅览的体会，将绘本阅览与扮演联络起来，和“三叶草故事宗族”的义工母亲们一同精心编列绘本剧，屡获国内大奖，变成国内绘本剧的推动者和引领者。

　　即便是驻守在教室里，他也仍然乐此不疲地进行着“阅览教室”的发明，从对阅览与写作联络的深化实习和考虑，不断树立自个关于写作教学的实习体系建构，如今，他开设的“构思写作”社团正在小学中高年级探究混龄教学，练习孩子们多视点叙事的幻想。

　　这些年，他在读写教学实习得根底上，又推出“重新知道几个字”的项目式主题学习课程的探究和研讨。

　　如今，他正在校园首先推动“微信群大声朗诵”的举动，也在为不断增加的家长和老师所仿效。

　　周其星的教学寻求：草根动身、一线态度

　　一个好的教学理念谁都会说，就像一朵漂亮的花，有必要结出详细的果实才有含义。一个好的教学思维要落实到每一个详细的孩子身上，在他详细的日子中得到表现才行。——周其星《五颜六色的阅览教室》

　　

　　周其星老师给自个的评估是专心于一线态度、着力于草根的教学立异与实习。

　　2024年10月21日，深圳被联合国教科文安排授予“全球全民阅览模范城市”称谓，深圳市政府层面十多年来推动的阅览推行活动，开端让这个城市真实变得“因阅览而尊贵起来”。如今，深圳书城、图书馆体系以及各类民间阅览安排已变成读书活动的活跃承办者，不断增加的年青人聚集在一同，自觉成立读书会、建议民间阅览安排、变成图书馆或公益安排的义工，为这个城市的阅览点着一盏盏明灯。周其星老师和兄弟一同兴办的“三叶草故事宗族”也变成深圳早期孩童阅览推行的前锋。

　　当与不断增加的出版社、图书馆协作时，“三叶草故事宗族”作为一个公益安排的独立性也日益遭到要挟，几个兴办人都期望自个开创的绘本剧、自个规划的童书引荐书单能以本安排的名义对外进行宣扬，“这个协作的过程中，对一个公益安排来说，蛮难的，有些安排就很强势，它底子就不想提三叶草，而要把三叶草的东西变成他自个的，有的乃至想要把‘三叶草’收编旗下。”回忆从前，驻足当下，周其星仍然多有无法。

　　在深圳，奢华的图书商城、高档的读书沙龙、令人咋舌的读书会入会费，从草根到高端，各种读书办法令人眼花缭乱。深圳教科院的一位研讨员曾说：深圳许多校园的阅览推行是先从老师练习做起，而‘三叶草’的办法更多是从著作自身、从孩童本位动身，推行的办法更为完全，它（“三叶草故事宗族”）甘于普通，在深圳这么的环境下是不容易做到的。依照自个的思路一向在做，不论多么有影响的NGO,体系老是与之保有必定距离……

　　周其星老师关于自个的教学态度十分明显：“我是一个草根，我之前做三叶草（故事宗族），也是想自下而上经过民间的力气来推动改进亲子阅览生态，来改动咱们的教学的现况。如今，我做阅览老师，发明阅览教室，也是期望咱们教学最底子的发作点即是在家庭，即是在教室里边，咱们从这儿开端生长，从这儿开端动身”。“我即是一线老师，这即是我的一线态度，我不想做任何行政，我是面向咱们学生，面向更多的学生，面向我的家长，面向更多的家长，面向跟我志趣相投的兄弟们。”

　　一起，做为一个阅览推行的引领者他以为自个需求意识到自个的探究和实习能对搭档们，对各地的兄弟们起到一种啥样的示范效果，乃至是可以仿制的效果。他以为自个不是居高临下，也不是不着边际，所做的探究和成果，是应当与别人共享的。“这么做不只惠及自个班级的学生和家长，还可以非常好地去帮助别的需求的，或许别的在漆黑中去探究的人。”

　　周其星孩童阅览推行、教学的探究与实习：从阅览动身，去往高地、去往远方

　　“你有一箱箱的珠宝，一柜柜的黄金，可是你永远不会比我赋有，由于，我有一位读书给我听的母亲。”

　　——《朗诵手册——大声为孩子读书吧》

　　

　　（一）推动亲子阅览进入家庭、改进孩童阅览生态

　　“三叶草故事宗族”正式成立于2008年，是一个致力于推动亲子阅览进入家庭的民间公益安排，周其星老师是兴办人之一。

　　1、贴地而行，以一己之力唤世人同行

　　“三叶草故事宗族”的诞生，源于关怀自个后代阅览、喜欢孩童阅览、对绘本痴迷的一个父亲（周其星）和另两位母亲（——李迪和西红柿，三叶草别的两位创始人，开端是周其星班上的家长）。三人开端把散落在深圳的爱好孩童阅览的家长、老师会聚在一同树立了“深圳童书会”QQ群，后来，台湾“花婆婆”方素珍建议将其更名为“故事宗族”。

　　2010年，在深圳市图书馆举行的阅览在民间的展览上，“三叶草故事宗族”正式显现到公众面前，2011年5月正式获准注册，逐步开展成如今全国方案最大的亲子阅览推行公益安排。

　　“要从身边的小事开端，从一个孩子一个家庭开端，尽自个所能，去呼吁，去唤醒，用故事点亮孩子的幼年，让更多的家庭溢满书香。”这是周其星老师关于“三叶草”存在的价值和尽力的方向的定位。

　　兴办前期，除了平常的教学，周其星老师简直整自个全扑在“三叶草”上，练习故事母亲、策划线下活动、安排线上论题评论，参加“新书抢鲜读”……慢慢地，不断增加的家长“卷进”其间。“三叶草”周末或节假日的活动也逐步丰厚：有社区故事母亲练习；承受练习今后的故事母亲，走进社区、图书馆、幼儿园、小学，为我们讲故事；每年上半年有故事母亲讲故事大赛的“故事母亲秀”，下半年以孩子为主，展开绘本剧扮演大赛；每到年底，还会推出年度好书榜评选之“母亲榜”和“宝宝榜”……

　　如今，“三叶草”运作逐步老练，周其星所以将更多精力放在资本对接上，尽他的社会影响力为“三叶草”引进更多专家资本、公益资本。

　　2、推行亲子阅览推行的根本理念

　　绘本进入我国不过十几年时刻，而且是在近几年才大行其道。“家长们儿时错失了夸姣的书本，孩子不应再错失。孩子在校园讲堂上触摸不到这么夸姣的故事，就应当让他在家里读到。”周其星以为，推动亲子阅览，是成人顺利介入孩子当下日子的最佳路径，经过故事的叙述，或许以故事为前言进行扮演，能真实完成对孩童的呵护和关怀。他联络自个推行和研讨孩童阅览多年来的经历，总结了一些根本观念：比方，图画书不是孩童阅览悉数，神话图画书的教学价值不可取。孩童文学阅览是有阶梯的，应拾阶而上。孩童阅览从童谣起步，童诗跟随，读完童诗读神话，神话今后是童书。童书范畴的阅览，先从绘本起步，过度到桥梁书，最终进入到文字书的海量阅览。从文学到科学，然后是哲学以及更广泛的范畴。

　　（二）“五颜六色的阅览教室”阅览体系的构建

　　2024年，周其星整理近八年阅览推行的实习探究，出版了教学小说《五颜六色的阅览教室》。他正式提出“为幼年发明一间五颜六色的阅览教室”理念，建议老师要有阅览老师的身份自觉，在自个安居乐业的方寸之地有所作为。

　　1、构建五颜六色阅览教室的阅览环境

　　为孩子的幼年发明一间五颜六色的阅览教室。在这么的一间五颜六色的阅览教室里，要有一些优异的图书，五颜六色的书橱，完善的借阅机制和晋级机制，这些硬件即阅览环境的发明。

　　2、“阅览老师”和“故事母亲”：教室的两个主要角色

　　在阅览教室里边，主要是由两个身份来推动阅览。

　　榜首个即是阅览老师，阅览老师是阅览教室的一个主导者，课程的开发，书目的引荐，一些平常活动的安排，引领孩子的阅览都是要由阅览老师来安排施行。别的一个即是故事母亲（学生家长），做阅览不只仅运营好自个的教室，故事母亲要深度参加其间，参加到孩子的生命生长中来，扮演孩子生命生长中的主要别人。

　　如今许多的校园都开端重视“故事母亲”进讲堂的探究，可是其主体性表现得如何有待调查。在周其星倡议的“五颜六色阅览教室”理念中，故事母亲的身份和阅览老师相同的主要。每隔一星期，故事母亲进讲堂，依据教材的单元主题所引荐的书目来叙述书目里的故事，是一种拓宽，一种延伸和一种开阔。“故事母亲”和阅览老师扮演了阅览教室的一体双面。

　　3、家校携手才干真实推动孩童阅览

　　周其星以为，校园也无法把教学的作业悉数揽在自个身上。或许说，也不能把教学的作业悉数推给家长。只需家校一同来协作，才干真实做好孩童的幼年阅览。“就像一个孩子走在生长的路上，他的两只小手分别由老师和家长们牵起来。”

　　4、做“敞开”的阅览教室

　　周其星以为阅览教室的含义在于代表着另一种也许——自在而敞开，丰厚而生动。它是自在的——阅览能最大极限地解放个体生命，取得思维的自在，孩子在文字的国际尽情幻想，自在翱翔；它是敞开的——向家长敞开，向活泼泼的日子敞开，向文学科学乃至前史哲学敞开。

　　5、“五颜六色的阅览教室”体系课程体系

　　重建教材，借用李校长“人文言语分科”的教学思维，以及赵志祥先生的“让教材走下神坛”的观念，淡化教材内容剖析，弱化思维教学，周其星着眼于言语的东西练习，一册语文书八个主题，每个单元精选要点课文教学，先做好减法，然后，才干做加法： 依据教材单元主题，罗列的近百本图画书进行海量阅览，以此作为教材以外的文学阅览弥补，天天微信群朗诵的记载反应与赞誉，每月共读一本书的方案与详细推动，隔周一次的故事母亲进讲堂，都是根本平常阅览课程办法。

　　在阅览以外，开设三到六年级“构思写作”课程抛出一些有应战的论题、新颖的视点，着重童趣和文学性。经过故事倒推、“母亲说明书”、点评经典名著开头、赏析名著经典结束，给一个故事编写若干个结束、等等办法，鼓舞孩子们体会从读到写的构思测验。

　　在此根底上，他还测验开发主题式学习课程——“重新知道几个字”，从一个个停止的归纳的汉字动身，去知道它所代言的物，去走进这个汉字背面的大千国际。周其星曾带领学生们赏过“月”，点了“烛”，铺上“纸”，熏着“香”，盘点“钱”，命过“名”，研讨“三”……一个月，一个字，辅导学生上网收集信息，提炼整理信息，然给学生坚持写研讨日记，天天及时沟通，故事母亲进讲堂叙述，讲演小专家布道，月末特征展现，构成一套组合拳，让学习更自动，更入味，更跨界，制作常识原貌，回到事物自身，构建有含义的学习。

　　“五颜六色的阅览教室”里的书也不只需神话，还有前史、科学、哲学、故事母亲和好玩的讲堂，更主要的，它代表了一种教学理念：在这个教室里，每个孩子都能感触到安全、爱和尊敬，有向上的热心，蓬勃的奋发向上，也有约定的规矩，以及规矩之下的自在。

　　周其星公益举动和社会影响：收成一片阅览绿地

　　在这个种树的男子身上，你会看到，发明有如一种连锁的效应；而只需依托事必躬亲和蕴藏的质量，便能将一块更年的荒地变成一片期望的膏壤。

　　——让·焦诺《种树的男子》

 

　　（一）亲子阅览推行公益办法，让家长和孩子具有一同的言语暗码和精力联络

　　如今，“三叶草故事宗族”以“三叶草绿地方案”项目办法运作，现已开展出相对高效的安排架构、老练的运营办法、以及中心研制团队；搭载互联网信息技术的快车道，经过线上活动评论、规划及线下活动筹办，逐步在各个城市构成了“社区自治”的亲子阅览推行的城市社区公益办法。

　　凭仗多年孩童阅览项目的实习经历，三叶草故事宗族研制出故事义工生长方案，义工中全职母亲占比不到10%，大多数“故事母亲”都是边作业边参加义工自愿作业。

　　如今，“三叶草故事宗族”现已走出深圳，到2024年，三叶草在2024年已在全国树立45个社区站，在一年中做了1342场阅览活动，比过去5年活动数量总和还多217场，参加人次也上扬至15万人次。如今，这个统计数字还在不断攀升。

　　在三叶草故事宗族里，有位母亲曾这么描绘自个的期望：“我期望咱们这一代的孩子将来长大今后，回忆起幼年往事，他们会骄傲地说，在他们的幼年深处，住着一位故事母亲，母亲叙述的故事陪同他长大。”恰是这么朴素的信仰，让不断增加的故事母亲、故事父亲、故事爷爷和故事奶奶们开端读书，开端讲故事，开端真实地走进孩子的日子，走进他们的班级、走进他们玩耍的社区。

　　（二）深圳“十万老师阅览举动”方案：星星点灯，照亮先行者

　　在深圳的民间阅览推行安排图谱中，“三叶草故事宗族”的绘本剧大赛和与少儿图书馆协作的“故事母亲生长”练习系列，特别耀眼、令人瞩目。随着名誉日盛，寻求协作的单位安排也多起来。2024年11日，由深圳市教学局、深圳读书月组委会、深圳教学开展基金会联合主办， “三叶草故事宗族”承办，深圳市根底教学体系启动了“十万老师阅览举动”。本年是“三叶草”携手深圳市教学局推动这一活动的第二年。

　　深圳市教学局与“三叶草”协作，也是期望“三叶草”继续原有的办法和理念，即一方面要“点着”老师，让其变成这个部队里的先行者；然后也着重家校联络，家长校园活跃合作，一同为孩子供给一个最佳的生长空气。访谈时期，创始人之一的李迪老师曾等待地说：“将老师在阅览方面所做的作业，也都归入到学分里边去，这么和阅览的爱好爱好联络，也跟自个的作业事务相连的，可以有一个非常好的读书的空气。”

　　（三）“五颜六色的阅览教室”，点亮更多校园和教室，唤醒更多老师

　　《五颜六色的阅览教室》刻画了一位光芒四射的“阅览老师”的形象，这位老师教学做法并不完美，他的教学水平也并非不可逾越，在平常中要承受许多琐碎庸常、还有来自体系壁垒带给他的无法。在某种程度上，这也是周其星老师平常日子的描画和写照。

　　而他将书付之出版，是期望能让更多校园和老师看到一种也许性：一个“阅览老师”应有的身份觉醒——要让好书惠及更多孩子，必定需求唤醒不断增加的老师，不断增加的校园。尽管，他深知唤醒校园和校园里的老师比“引发”家长更为艰难。在书中，他精心留下了许多很鲜活的教学事件和教学现场的事例剖析，也留下了许多直接可以进行操作运用的读书办法和童书书单。

　　随着“五颜六色的阅览教室”实习体系的逐步老练完善，“五颜六色的阅览教室”的理念也开端在更多老师心间播下种子。

　　在深圳试验校园小学部，在没有任何行政命令要求的情况下，同学科的语文组搭档以及年青的一些老师，现已开端向周其星老师“取经”。一位年青的实习女老师，斗胆仿照他进行教材授课的自立取舍测验，边实习边领会到：“教材言语资料与文学阅览分隔教学，需求树立在循环扎实的读写练习根底上”；一位年岁稍长的老师，也把周其星老师如今正在探究的主题式学习项目——“重新知道几个字”带到自个的阅览写作教学中去，她十分惊奇地发现，一个原来考试分数倒数榜首的学生，入神地爱上了经过一个字来知道国际的学习办法，写作中的奇思妙想和生动朴素的言语，如被她无意间挖掘的一座瑰宝……

　　深圳试验校园是深圳办学时刻最悠长的一所校园，重视阅览是校园的传统，但要推行改革不易，校园领导曾说，这是一个“教书匠”向教学家过渡的年代，先把“课程人”做好，才干领会去做一个教学家。校园期望经过周其星老师的影响而非行政命令推动、促动一部分老师自立探究孩童阅览的教学研讨与革新。

　　深圳罗湖区翠茵小学约请周其星老师进行孩童阅览推行的辅导，校园就“五颜六色的阅览教室”的理念与实习操作在该校的落地生长进行了快到两年时刻的参议蕴酿，如今，“五颜六色的阅览教室”正在翠茵小学进行耕种和孕育。关于“五颜六色的阅览教室”的“仿制和推行”，周其星老师是一向持谨慎态度：“对老师的唤醒，让老师有所作为，在于一个校园的校长。而校长没有决计去做的时分，‘五颜六色的阅览教室’真实要推行起来就比较难。”

　　一位热心村庄孩童阅览的兄弟，也将周其星 “五颜六色的阅览教室“的理念带到了云南、贵州，“五颜六色的阅览教室”村庄公益举动如今已在云贵山区村小筹建多所“五颜六色的阅览教室”……

　　有关阅览：

　　“全人教学奖”是由21世纪教学研讨院和心平公益基金会联合建议的，每年评选一次。一线执教老师（包含公办校园、民办校园、公益安排等），继续执教5年以上皆可参选。每届评出“全人教学奖”取得者1名，奖金人民币20万元；“全人教学奖”提名奖3名，奖金人民币10万元，鼓舞更多具有健全人格与专业精力的老师，在教学作业中尊敬并关怀每一个学生、重视阅览和学生精力与心灵生长、可以启示每一个学生变成最佳的自个，实习而且推行“全人教学”理念。