针对大学老师创业的论题

　针对大学老师创业的论题，南京农业大学教授黄明在澎湃新闻网的“问吧”里就曾表明：“我一天有60%的时刻在做教育科研作业，剩余的40%花在了经营生意上。我不以为教授经商即是游手好闲。在我看来，教育研讨和创业一起进行，才更有利于两者的联系，避免科研脱离于实习。

　　1.老师创业，学生获益

　　大学生创业热潮兴起，但不少大学的立异创业教育并不老练，一方面立异创业教育不是开设有关课程，请一些企业家来校园作讲座，评选一些创业项目或许树立几个创业基金就能搞定的，另一方面大多数高校老师本身没有创业经历，又如何能为学生供给非常好的立异创业教育课程呢？

　　麦可思数据显现，我国2020届大学毕业生自立创业的份额为3.0%，比2020届（2.9%）略高，比2020届（2.3%）高0.7个百分点，2020届高职高专毕业生自立创业的份额（3.9%）高于本科毕业生（2.1%）。从近三届的趋势可以看出，大学毕业生自立创业的份额出现上升趋势。而大学生在校时期触摸最多的本来仍是校园老师和身边的同学，假如没有必定份额的老师对立异创业的注重与实习，校园的立异创业氛围与立异创业教育不管如何都会受到影响。

　　数据连接

　　图1是2020届本科毕业生接受母校供给的立异创业教育课程及以为其有用的份额。可以看出，2020届本科毕业生接受母校供给的立异创业教育课程主要是创业根底（才能本质培育）类（25%），这以后是创业辅导（实务操作）类（18%）、立异研讨办法类（13%）和学科前沿常识类（13%）。其间，学科前沿常识类（81%）和立异研讨办法类（80%）课程的有用性较高。

　　图2是2020届本科毕业生以为母校立异创业教育需求改善的当地。可以看出，2020届本科毕业生以为立异创业教育最需求改善的当地是“立异创业实习类活动缺乏”（52%），这以后是“立异创业教育课程缺乏”（48%）、“教育办法不适用于立异创业教育”（39%）等。

　　2.打消老师创业的后顾之忧

　　国家对立异创业逐步注重，不只为大学生立异创业供给了各种利好方针，也给高校老师立异创业带来了利好方针。2024年5月，国务院印发《关于进一步做好新形势下作业创业作业的定见》指出，“调集科研人员创业积极性，支撑高校、科研院所等专业技能人员在职和离岗创业，对经赞同离岗创业的可在3年内保存人事联系。”新政令高校老师创业的合法性得到清晰，创业权益得到必定确保。如今多省市均已纷繁出台高校老师在职和离岗创业的有关方针。

　　但根据KAB2024年创业教育年会上，由KAB创业教育（我国）研讨所发布《高校遍及类立异创业教育高校调研陈说》显现，该查询共搜集有用样本1516个，校园覆盖676所，大多数（七成）受访高校老师均考虑过自立创业，三成人不只考虑过，还一直在预备。但在悉数受访高校老师中，超越四成并不知道应该怎么去做。（《我国青年报》，2020-04-08）

　　谈到也许影响高校老师创业积极性的主要因素，北京航空航天大学创业教育老师张星晨以为，尽管近些年党中央国务院以及教育部等陆续出台了鼓舞高校老师创业的有关方针，并且对有创业志愿的中青年老师具有较强吸引力，可是需求高校及办理者考虑和面临的疑问是，根据高校老师创业方针尚处于推行起步期间，高校老师集体属于高层次专业技能人才，也许会更多地考虑到后续的本地区、本校或本学院的鼓舞支撑力度，主要触及查核评级等，只要后续的方针落地施行，才可以真实给予高校有意离岗创业的高校老师放心确保。

　　3.老师创业，有心无力？

　　高校老师与企业家是两种天壤之别性质的作业身份，假如对本身才能与本钱等多方面的考量和评估缺乏就去轻率创业，明显较难成功。媒体曾报导的成都某高校授课老师谢攀峰，就因感受自个成了“上课机器”，挥别讲台创业，以后因创业失利再次回到讲台。关于重返讲台一事，谢攀峰表明，期望用自个的“实习经历”让学生在创业时“少走弯路”。

　　2024年7月，美国商务部发布《立异与创业型大学：聚焦高等教育立异和创业》陈说，清晰大学立异创业中的五大中心活动范畴：推进学生立异和创业，鼓舞老师立异创业，支撑大学科技效果变换，推进校企协作，参加区域与当地经济开展。为鼓舞老师立异创业，该陈说显现，美国校园的新一代老师正致力于进行世界级的研讨，期望能经过科研效果解决现实疑问，特别是跟着高校为老师供给的创业本钱的添加，对其立异效果的表扬，以及使其可以与有经历的企业家、职业内人士协作，创业活动在高等教育系统中迅速开展。

　　不断变化的立异创业文明如今美国很多大学的招聘已发生了某些改变。高校招聘的老师不只对学术范畴的提高感兴趣，并且也在追逐其科研效果的商业使用，或热衷于参加其学术学科有关的创业活动。一起，处于这种演化进程中的大学也在为老师供给例如专业辅导、原型开发、事务计划和商场实验等创业方面的本钱。

　　比如匹兹堡大学每年会举行一次为期七周的课程，旨在教育和鼓励参加到立异开发、商业化和创业活动中的学生和老师。该课程将引导参加者进入到立异和商业化进程中的每一步，从理念到常识产权维护与答应，一直到前期商场研讨及网络战略。

　　颁奖典礼、学术度假，鼓励老师创业美国一些大学在积极表扬老师的立异创业效果，如树立校园颁奖典礼，让老师集体一起见证同行取得的效果。像“年度立异者”和“年度老师创业者”这么的奖项，在美国不少大校园园中都已树立。其间，南加利福尼亚大学经过支撑、奖赏和资助教职员的作业，来推进老师的创业与立异。该校的劳埃德格雷夫创业研讨中心不只将总额为11000美元的研讨经费赠予三名教职员，作为“年度老师科研奖”的一部分奖赏，并且还为具有企业家精力的老师供给“年度格雷夫最具科研影响力奖”，即该奖项的获奖老师有必要撰写出对某一范畴影响非常大的研评论文，并具有较大开展空间。

　　还有些大学会经过学术度假准则，来鼓励老师达到协作并展开创业活动，树立草创公司等。为老师供给必定时长的假日来进行创业活动，既提高了科研项目技能开发和商业化的成功潜质，一起也能增强老师对商业化进程的了解，调整其研讨与开发作业的要点，使其可以将新的素材整合到以后的教育作业中去。

　　协助老师树立跨范畴的协作跟着老师对商业化活动的注重度越来越高，美国越来越多的大学会延聘自己或团队，以相似利益和研讨方针将其与老师连接起来，同享草创公司的创立、技能答应、职业协作的信息与经历。

　　比如辛辛那提大学研讨中心，由于其非营利的性质，使当地、国家和世界工业的协作伙伴均能得以更顺畅地与科研老师、学生进行协作，并为老师和学生的研讨供给经费或设备等资助。这么的伙伴联系不只要助于老师和外界同享最好实习的信息，并且还有助于鼓励开发商业化新产品的新思路。大多数情况下，当老师回归教育时，研讨还会持续，非大学协作伙伴则会承担起项目领导的人物，持续进行商业化公司的开发和拓展。

　　校园中的“常驻企业家项目”为了把企业家们的名贵创业经历充分使用起来，美国不少大学都树立了“常驻企业家项目”（Entrepreneur-in-Residence，以下简称EIR）。在草创公司的前期开展中，EIR项目中的人员会与大学老师和学生一起协作，为其供给专业的辅导主张，协助他们非常好地了解创业，评估技能答应，协助老师在他们的研讨项目中找到值得商业化的思路。

　　例如在EIR与内布拉斯加大学医学中心（University of Nebraska Medical Center，以下简称UNMC）的协作进程中，根据UNMC的科研项目，EIR会协助有关科研老师对新公司的创立进行评估，并协助草创公司开展。与UNMC老师并肩协作创业的EIR人员，都是创业、办理、金融职业的专家。

　　添加老师触摸职业的时机添加有创业志愿的老师与职业触摸的时机，来取得研讨和技能开展的思路，本钱以及别的类型的支撑，也是美国一些大学正在尽力做的作业之一。很多大学为了树立这种老师与职业触摸机会的人际网，通常会举行午餐会、研讨会和讲座等活动，将老师、职业、天使投资者和风险投资家等方面的人，会聚在一起。

　　在校园中，不管活动规划的巨细，树立老师和职业联系的要点在于将老师的科研项目与商场实用性连接起来。这些活动既让业界能提前看到校园的潜力创业项目，也为有创业志愿的老师与职业内人士发明了沟通的时机，以及取得创业资金支撑的也许性。比如加州理工学院的科研老师，有时机面临天使投资者、风险投资家和创业校友进行有远景的新技能的简略陈说，以后这些职业内人士将会在圆桌评论会上供给对该技能的商业开展潜力的反应与主张。

　　4.英勇创业仍是放心教书？

　　“每天上课时叫咱们帮他卖燕窝什么的，上课也不用书。”“在咱们的课上做他公司的PPT，实在是深恶痛绝了！”……2024年11月底，有网友在微博上爆料称，江苏某作业学院一位老师游手好闲，使用上课时刻让学生帮其公司卖燕窝，开学至今没有讲过一页书本常识。（《现代快报》，2020-12-03）

　　尽管高校肩负着教育与科研的功用，鼓舞、支撑高校老师创业无疑是对校园这两大功用的进一步凸显和推进，但高校老师作为根底研讨的主体力气，一起承担着人才培育的职责。“不管教育岗仍是办理岗的老师，都需求在创业前期明晰自己创业与岗位作业之间的界限与平衡，由于自己事务特别创业活动难免会影响到作业状态。尤为需求老师清晰作业主要矛盾，即可以在确保岗位教育活动正常的前提下，再进行自己科研实习活动。”张星晨指出。

　　清晰校园针对老师创业的配套查核以及办理办法，规范老师创业中和学生的联系，避免老师因自己创业而影响正常的教育秩序，明显已是高校办理者需求考虑的疑问之一。正如清华大校园长邱勇所言，校园应清晰支撑哪一类老师或效果进行转化，一起，树立技能搬运效劳渠道，清晰收益分配准则和评估确保机制，推进效果的转化使用。（《经济参考报》，2020-01-13）