毕节初中毕业上中专学校

初中毕业没有上高中，年纪也小，那么上好不好呢？中等专业简称中专，学生在校主要学习中等专业知识，同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行。中专学校课程较少，难度小，主要在学生感兴趣的基础下培养学生的专业技能，上中专学校就读也是一个非常好的选择。下面职业学校为同学们介绍几所地区的中专学校供同学们参考。 金沙县中等简介

金沙县中等职业学校位于金沙经济开发区，是按照“产城互动、职园一体”职业教育办学思路新建的现代大型职业学校，是省级示范性中等职业学校、贵州省中等职业学校校本研训示范校。占地247亩，投资3.5亿元，办学规模160个班8000人。学校功能齐全，配套完整，区位优势明显，办学条件优越。2016年秋季有全日制学生6600多人，教职工266人。

专业设置：开设学前教育类、医护类、类和综合类八个主干专业，其中学前教育、护理、中医康复理疗为国控专业，具备独立办学资格;电子技术应用、制作与生产为省级示范专业;电子商务专业是适应贵州大数据、大扶贫战略而开设的新兴专业;应用、是社会需求量大的重点打造专业。学校加强内涵建设，在全省内涵发展三年行动计划中，学校已经获得省级示范性中职学校、汽车运用与维修专业产教融合实训基地、省级职业教育精准扶贫基地、汽车底盘构造与维修精品课程、刘华名校长工作室等五个项目。金沙职校的整体实力和办学水平已经迈上了一个新的台阶，正在为创建国家级示范性中等职业学校而努力。

队伍建设：2013年以来，学校通过面向6所教育部直属高校、职业师范大学和其他院校招录紧缺专业师资，补充专业师资121人。现有专任教师218人。其中高级教师28人，中级教师69人，“双师型”教师65人，面向企业行业和社会聘用兼职教师和能工巧匠35人。学校推行以“学案导学”为载体的有效课堂建设和项目教学法，采取岗位大练兵、专业技能过关、有效课堂大赛、到县内企业行业锻炼等多种形式强化校本培训，采取“走出去”的形式选派教师到、、等地的知名中职学校、职业教育培训机构和企业进修学习，教师教学能力和指导实习实训的能力得到迅速提高。一支结构合理、业务精湛、经验丰富、勇于探索的师资队伍已基本形成。

有效的教学改革：2013年以来，学校按照“以学定教，学案导学，精讲精练，注重实效”的思路，遵循“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”教学原则，改变陈旧传统的教学模式，全面实施教学改革，以学案导学为载体的有效课堂建设为抓手，要求上课教师必须课前集体备课，统一制定导学案，积极开展听课评课活动。教学模式的改革，真正实现了教师由“主体”变“主导”、学生由“观众”变“主角”的角色转变。同时，学校还在专业课教学上积极探索“项目教学法”和“理实一体教学法”，对教材进行合适的筛选和重组，降低难度，注重实用，强化学生技能训练。教学改革的逐步推进，调动了学生的学习积极性，教学效果明显提高。

赫章县中等职业学校简介

学校始建于上世纪六十年代末。上世纪七十年代，作为赫章教师的摇篮——赫章师范，曾为赫章培养出近千名中小学教师。1983年经原毕节地区行署行文改办为农业技术高级中学，2013年2月加挂“赫章县职业教育中心”的牌子，2013年5月更名为“赫章县中等职业学校”。在四十余年的办学生涯中，学校全方位为赫章各项事业服务，为社会培养了一大批复合型中初级技术人才。

专业设置：旅游服务与酒店管理：本专业培养德智体美全面发展，具有旅游管理基础理论、专业知识和技能，掌握旅游企业管理实务的高级专门人才。

数控技术应用：培养与中国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握文化基础知识、具备从事数控加工和数控设备操作与管理的基础理论知识和综合职业能力，有较强的实践能力，在生产、服务、技术、管理第一线从事数控设备及其它机电设备操作与维护的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。

汽车运用与维修：培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。

电子技术应用：培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。