超有用的教育新技能——让学生辅导学生

一些理工科专业课程的内容对比笼统、艰深，致使学生无法在第一时间了解透彻。怎么引导这些学生树立自个的常识结构体系，取得十分好的学习效果？仅仅依托教师一自个的力气有些单薄，国内外一些高校启用的朋辈教育法，发起学生帮忙展开教育工作也许是一个不错的挑选。

　　“订制版”理工科教导教育

　　啥是朋辈教育？这一教育法起源于20世纪90年代的纽约市立学院（The City College of New York），首要应用于科学、技术、工程、数学等理工学科范畴。在某一课程体现十分优异、学习成绩超卓的学生会被挑选变成朋辈教育助理。朋辈教育助理作为教师团队的弥补力气，以提疑问和启示学生的方法教导学生，引导学生把握难题的回答思路。参与朋辈教育项目的学生一般被分为多个小组，每组6~8人，以小组研讨会的方法学习，每组由一名朋辈教育助理负责。作为安排者，朋辈教育助理睬和小构成员一同评论讲堂上的中心常识，帮忙他们回答与课程内容有关的疑问。

　　这种讲堂教导方法的教育一般会持续一到两个小时。和传统讲堂由任课教师全程担任解说的主导者、学生仅仅被迫承受常识不一样，朋辈教育项目里的朋辈教育助理仅仅引导者，负责启示学生在评论中回答疑问。

　　2024年3月，美国雪城大学研讨人员在网络学术期刊《公共科学图书馆·生物卷》上发表了名为《朋辈教育让少数学生取得成功》的研讨文章。研讨标明，比较于让学生将全部注意力放在教师身上的传统授课方法，朋辈教育法把教育自动权交给了学生，帮忙学生，尤其是学习理工科的女人学得十分好。

　　“简而言之，这种自动式学习就是将学生学习的职责放在学习者的身上。朋辈教育助理是学生的学习小组中必不可少的成员，引导小构成员搞懂他们上课时不明白的常识难点。”雪城大学生物学专业副教授詹森·怀尔斯说。

　　雪城大学研讨者以图表来体现朋辈教育的小组研讨会方法，箭头标明常识和经历传输的方向。朋辈教育在学生、教育专家、朋辈教育助理、教师四者之间形成了一个循环，能够完成校园资本的最大化使用

　　朋辈教学对朋辈教育助理和参与的学生都有优点。美国印第安纳大学-普渡大学印第安纳波利斯分校教育中心主任、化学及化学生物学系教授普拉蒂巴·瓦尔玛-尼尔逊列出了朋辈教育的效果：

　　●小规模的小组说话，能够十分好地给学生解说理工科的笼统概念。

　　●学生以小组研讨会的方法处理疑问，能让学生了解和评估自个对课程中心概念的了解是不是到位。

　　●学生们能经过向组内别的学生解说概念来加深对概念的了解。

　　●学生们能够学到怎么进行团队协作和有用的交流交流。

　　●朋辈教育助理能够学到教育和群体管理的技术，添加自个自信心。

　　活跃的教育实践者

　　如今，不少美国高校将朋辈教育法作为理工科课程教育工作的主要构成力气。佛罗里达世界大学于2010年春季学期开端发动朋辈教育项目，展开至今，该校的朋辈教育项目已是全美最大的朋辈教育项目之一，校内有300名学生担任教师教育上的助理员。目前，该校为8个生物科学类课程设置了朋辈教育项目。每位报名参选朋辈教育助理的学生需求进修学校的训练课程，训练课程不只会给学生介绍好的教育方法，还会教他们怎么引导学生说话。朋辈教育助理的工作按小时收费，每教导学生1小时可取得10美元的收入。

　　兰迪·贾斯特在佛罗里达世界大学主修化学专业，从2012年开端参与朋辈教育的工作，至今已有四年。他说：“参与朋辈教育让我意识到，课程教授是导游，引导学生怎么思考，以及怎么根据事物的原理得到疑问的答案。朋辈教育助理则帮忙学生树立起通向答案的桥梁。”

　　比较雪城大学和佛罗里达世界大学，华盛顿大学圣路易斯分校的朋辈教育引进得更早。2001年，该校的根底化学课程开端启用朋辈教育，以后这一教育方法扩展到了微积分课程和工程学课程。华盛顿大学圣路易斯分校的朋辈教育项目有两个明显的特色：

　　★一切想参与朋辈教育项目的学生有必要签订一份参与者协议。协议首要包含以下几点：

　　●参与每一次的朋辈教育研讨会。

　　●保证能准时到达。

　　●若不能参与会议，提早奉告朋辈教育助理。

　　●在小组中与他人互助学习。

　　●以敞开的心态参与我们安排的新活动。

　　●活跃参与对朋辈教育项目的评估。

　　●在小组研讨会彻底完毕之前，不评论不触及课程内容的疑问。

　　●研讨会一周一次，学生能够有两次因故缺席的状况，但如果缺席多于两次，就会被请求脱离。

　　这份协议明白写明晰参与项目的学生需求承当的职责。经过这份合同，学生能明白了解学校正朋辈小构成员的请求，更仔细地参与项目。

　　★强调朋辈教育助理不为学生提供疑问的答案。在每周的朋辈教育研讨会开端之前，课程教师会规划这周研讨会需求学生处理的难题，并呈现给整体朋辈教育助理。课程教师不会给朋辈教育助理提供疑问的答案，而是让他们相互协作处理疑问，以体会处理疑问进程中的战略窍门。相同的，在小组研讨会上，朋辈教育助理也不会给学生提供疑问的答案，不评判他们得出的成果是不是准确，而把关注点放在学生处理疑问的进程上。学生们需求做到以下三点：

　　●将他们批判性思想的窍门应用到回答疑问上。

　　●查找、分析并回答别的组员的主意及意见。

　　●重复测验小组估测的答案的合理性。

　　这种没有标准答案的教育方法，注重学生的解题推理进程，而不是终究成果，能够让学生启示出更多立异主意，训练思想能力。

　　我国高职院校里的“教育助理”

　　这些年，我国部分高校也开端在专业常识教育范畴引进朋辈教育法。浙江广厦建造工作技术学院为了让大一重生赶快进入学习状况，培育学习兴趣，给修建工程技术专业每位大一任课教师装备了一位朋辈教育助理，并树立了一套较为齐备的朋辈教育助理选拔、保证准则。

　　选拔：多重思考，多种方法

　　与国外朋辈教育助理的人选只限定于高年级的学习经历丰富的学长比较，浙江广厦建造工作技术学院对朋辈教育助理的挑选规模更广。除了有必定课程学习经历的修建工程技术专业的学长，别的还有三类人选可供思考：第一类是在校学生干部。学生干部一般职责心强，与学生交流次数多，在学生中树立了威信，能很好地表现领导效果。

　　第二类人选是学习成绩好的学生。他们学习态度仔细， 学习能力强，有自个的一套学习方法与学习经历。

　　第三类人选是校企协作的实习生。浙江广厦建造工作技术学院每年会有一批优异学生进入公司实习或工作，工作经历帮忙他们加深专业常识的了解，他们能够帮忙高职重生做到理论与实践相结合。

　　第四类人选的选拔方法首要有三种：自我引荐、同学引荐和教师挑选。会自我引荐为教育助理的学生一般有较强的上进心和自我体现愿望，工作热情且自觉性强，能活跃投入到教育工作中。由同学引荐的学生，和同学间关系融洽，能够帮忙教师和同学之间交流顺利。比较前两种方法，教师挑选则会综合查核学生的条件，选拔出本质更高的人选。

　　保证：监管与奖励

　　为了保证朋辈教育工作正常有序地展开，一方面，浙江广厦建造工作技术学院树立了“三会一评”准则：学期初一次训练会，中期一次交流会，学期末一次总结会，每学年一次对整体朋辈教育助理查核评优。另一方面，该学院在评奖学金、评优等环节对朋辈教育助理给予优先思考，鼓励朋辈教育助理，让他们展开工作时更有动力。

　　朋辈教育助理准则在浙江广厦建造工作技术学院施行已近三年，取得了必定实效。比方由于课余时间有朋辈教育助理的督导，学生能及时处理疑问，上交工作的速度加速，工作质量也大大提高。朋辈教育助理不只能帮忙教师教导学生、减轻教师的工作量，还能训练自个的交流和安排能力，教导学生的一起也提升了自我。或许这种已在国内高校理工科教育中初显身手的朋辈教育法，也值得我国别的高校尝试、学习。