签了这个“契约”，师生想反悔都难

啥是课程大纲？我国学生也许对此并不关注，但它却是美国大学讲堂中的中心内容。它不仅是一门课程的“说明书”，更是学生和老师间相互促进的一份约好。签了这个“契约”，师生想反悔都难。
　　在美国利伯缇大学的教学训练上，一位开学后将担任教授本科生人际沟通和公共讲演根底课的老师迎来了这么一个应战。

　　担任这次训练的教授正告年青的老师们，不要想着跟学生做兄弟，要坚持“作业”的师生联系。教授说：“当然，在交到(除学生以外的)兄弟前，你们会先有一位极好的兄弟，它叫作Syllabus。”许多老师都会心肠笑了，可从我国来的周宇此刻却不太了解教授此话的意思。莫非这儿的学生很“风险”?“极好的兄弟”到底是啥意思?许多在国内有过教学经验的老师在出国前并没有触摸过课程大纲，乃至没有听说过。

　　上课之前，签份契约

　　在讲堂上，大纲不仅仅是一份说明书，仍是一份契约。在乔治梅森大学的传播学根底课上，老师发给学生的课程大纲最终一页是一份“合同签署页”，上面写着：“我现已阅览并了解这份课程大纲的内容和这门课的请求、期望和政策，而且我会恪守以上请求。”然后学生要签字交给授课老师。这即是周宇在接受训练时，教授说它会是老师们的“好兄弟”的因素。假定在学期中，学生由于一些自个的疑问不能按规定完结学业，比方迟交作业，那老师便可直白地说，“大纲现已写了解了迟交作业是0分(或许是其他评分标准)，而且你也签署了合约，这表明你知道并接受这么的政策。”

　　一份契约，维护的不仅是老师的利益，也有学生的利益。比方大纲上现已写明晰学期当中要完结的功课，老师就不能随意增加其他任务。学生得清晰知道这门课要写几篇论文，乃至知道每篇要写几页。若老师要想俄然改动，那么学生就能够拿出大纲来维护自个的利益，回绝老师的改动。当然作为甲方的老师，一般会在大纲的结尾留一行字，说明保存修改大纲的权力。比方，“你的老师保存在学期中修改大纲的权力，并可无需告诉。”可是这行字并不是赋予老师“独裁”的权力，更大程度上是为了稳妥起见，在极点情况下(与学生的胶葛晋级，牵涉到家长或许上级领导)能够维护自个。一般老师不会随意行使这项权力，由于他们这种契约精力也恰是美国文明的一部分，契约在美国政治、经济以及日子当中都起了重要作用，我们对契约的尊敬和恪守一起也维护了自个的利益，然后构成一个杰出的契约社会联系。

　　黑纸白字，给你自愿挑选的权力

　　作为一份契约，别的一个请求即是一种自愿挑选的联系，课程大纲也不例外。学生一般在挑选一门课后会有一个星期的“契约自由日”。开学头一星期，学生能够试听感兴趣的课程，只要在截止时刻前决定好即可。假如他们去了一门课的第一节，经过课程大纲发现不理想，或许由于老师安置的功课太多，或许课程内容与预期纷歧样，就能够挑选不去上课，不用和这位老师树立契约联系。当然有一些中心课或必修课，学生的挑选不多，可是这种有必要上某门课的也许性很小。即便存在，咱们也知道日子中的契约也不是百分之百自愿，比方咱们要安装一个软件，运用一个效劳，咱们面对的挑选也许不多，但这时咱们也要“被逼”接受条款。

　　这儿有个风趣的故事，曾在宾夕法尼亚大学(以下简称宾大)读书的方博回忆起自个曾经在宾大读书时的一次阅历。方博其时正在修一门“教学&社会创业家精力”的课程，她的教授L是一位特立独行的老先生，L教授很重视经过课上课下的每个细节给学生传递“创业者”的精力，教授在给学生们的课程大纲中也早提及了，他会用课上和课下的举动去考察我们对专业的知道和了解。2011年年头，大雪封城，校园许多课不得不暂停一星期，但L教授却在一次课前群发了一封邮件给他的学生们，邮件内容是这么的：提示你们一下，我们都在谈论下雪的事，我的一些搭档也用这事儿当托言取消了课程。可是我有一辆能够经过任何路途的“战车”(去年有一次一切的路途都关闭了，但我仍是开着它载了我的博士生们)，除非警察威胁要拘捕街上的行人，不然我明日照旧会开车来讲堂，当然，你们能够坐我的车。下雪天来上课，对你们来说真的非常风险，那以此理由不来上课也是入情入理的，我也期望你们都是安全的。但假如你们仅仅觉得不方便或许需求多花时刻，我信任你们会自个安排好的，你们也知道我会按时出现在讲堂上的，记住，这课不适合胆小鬼!等待与你们相见！

　　方博在看完邮件后毫不犹豫地挑选继续上第二天的课程，由于在她看来，教授这么的做法是在给我们灌注创业者的精力，而且是潜移默化式的灌注，“课程内外的每一个细节与课程目标高度统一”。用契约精力去了解，方博以为：“作为老师，做法世范，不单纯是承诺授之句读，更有职责从点滴改动学生的德行和思想。”这种师者风仪是方博其时在美国学习最大的感触。“我是学教学的，所以很期望变成那种课上课下言行一致的老师，能带给学生真实的影响。”方博说。当然这门课程也改动了方博关于创业的观点，她现在就在宾大一个创业团队里作业，而且乐此不疲。

　　在方博看来，大学里的课程大纲，对学生和老师都是一个导游，是学生与老师间相互促进的一份约好，这让学习更有方案可行，老师和学生都能从中获益。

　　不行违反的契约精力

　　那么我国大学能否也运用契约来标准教学以及维护师生权益呢？经过三十多年的对外开放，国内经济范畴现已遍及接受了契约准则。相比之下，政治和日子范畴的契约文明却照旧尊崇着传统的等级观念，我国文明赋予老师的位置和人物，很大程度上仍是“传道授业解惑也” 的师者，而在西方社会，教学受到花费主义和商品经济影响，老师已逐渐被以为是常识效劳的提供者。因此，契约这种商品经济颜色稠密的事物来到我国，遇到有着文明赋予的绝对威望的我国师者，恐怕暂时会不服水土。这么的理念或许还需求老师多去实习和探究，教学契约的完成仍需一个过程。

　　契约的才智，在于调节人道的缺点和人身体的缺憾，例如大意、猜想、利己和忘记，然后营建相对的公平，塑造人道的夸姣。契约精力纷歧定要呈于纸上，它是任何形式的职责和诚信。

　　听说，在一切“逝世课”中，耶鲁大学雪莱·卡根教授的“逝世哲学”课是最有名的，颇受欢迎。有一次，一位身患癌症且到晚期的男孩选修了他的课，由于知道自个快死了，这个男孩比其他人都刻苦，也比其他人愈加“勇于测验一切人生体验”。这个男孩去世后，卡根参加了他的葬礼，但在期末评分时，卡根“挂”了这个男孩的逝世课，由于现已逝世的他缺席了后半学期的课，缺席了小组讨论，缺席了期末考试，依照课程评分标准，他只能是不及格。没办法，依据契约，在这件事面前，每个人都是一样的。课程大纲，竟连生命都无法接受其之重。尽管这个比如有些沉重，可是却益发说明晰课程大纲的重要性和威望性，在它的面前人人平等。