修建大学理想国

修建背面折射的是一个国家、一个民族的魂灵和精力。而作为人类精力摇篮的大学学校，它的修建就更是如此。大学修建终究刻画了大学精力，并变成了不朽的物质见证。

　　鼓舞沟通的敞开式布局

　　英国牛津大学、剑桥大学的校内修建，多以教学楼围成院子的方式散布于地点城市的各个旮旯。街道穿行于那些被绿荫掩盖的修建当中。街边，市区修建与学校的教学、科研、办理大楼杂陈相间，访客只能从门上钉的铜牌和盾形校徽辨别出是学校的某学院或研究所。由于学校修建与酒吧、咖啡厅、书店等比肩而立，集合此类沟通场合的活跃地段也就天然而然构成活动基地，变成师生消遣的首要场合。这些人员活动和思维磕碰频繁的当地，也变成很多别致想法的诞生地。

　　当大学与外界之间的有形界限消失时，一些大学学校传统的内部格式也被打破。传统教学楼以门墙分隔出自个独立的区域，黑板、讲台、关闭是传统修建的首要特点。而跟着对“以学生为基地”理念的认同，很多大学逐步开端选用敞开式修建格式，通明体修建、敞开教室出现。

　　麻省理工学院媒体艺术与技能实验室(The MIT Media Lab)选用了内外均通明的计划。在它“玻璃盒子”内部，简直所有东西都是白色的。

　　这个实验室具有一种奇特的通明度，在楼里任何一个位置，都能容易看到每个旮旯的人在做啥。“视觉上的通明，代表了一种智力上的通明。”实验室主任弗兰克·莫斯(Frank Moss)说。在这儿，学生、教师明白身边人的所作所为，能够方便地与有一样爱好的人进行沟通，寻求别人协助。

　　南加州大学(The University of Southern California)修建学院的教室没有门、黑板和讲台，甚至连房顶也没有。教室就在楼梯周围，通过的学生如果对正在进行的课程感爱好，就能够进来拉把椅子坐下听。参差计划的教室让身在楼上的学生也能够趴在栏杆上“俯视”楼下的课堂，一起享受常识的“洗礼”。教室内摆放的只要简略的椅子，没有桌子，甚至没有写字时用作支撑的硬板，学生记笔记的可能性被大大下降。他们也因此取得更多时刻去倾听、考虑，并参与讨论，师生的交互进一步得到加强。

　　与文明传统相关

　　学校修建是大学精力的依靠。它承载的文明传统，与所有曾在其中生长的人的故事相联系。作为师生回想甚至生命的一部分，它也是维系母校与校友情感的主要因素。

　　遍及于普林斯顿大学学校遍地或凶狠或微笑的山君雕塑，是该校两百多年文明的标志。19世纪60年代，为纪念英属北美殖民地年代这儿曾经的统治者——奥兰治王子(Prince of Orange)，普林斯顿大学的学生开端在体育比赛中佩带橙色(Orange,意为橙色)的绶带。学生用黑色墨水在橙色绶带上写下地点年级(美国通常以结业年份来区别年级，即届数)的数字，橙黑相间让人天然联想到毛皮花纹类似的山君。这以后“山君”现身学校遍地，“Tiger”(山君)一词还出如今校歌中。作为普林斯顿大学吉祥物的山君，逐步变成维系校友一起回想的关键。这或许即是为啥数年后，1879届结业生将原先捐献来护卫纳索堂(Nassau Hall)正门的两只狮子雕塑换成了两只铜山君的因素。对他们而言，与母校有特别根由的山君或许更能取得文明认同，引发他们潜藏的回想?

　　修建与历史、文明的严密联系，使得它们跟着年代变迁和文明革新，通常受到“株连”。清华大学标志性修建“二校门”就曾在“文明大革命”中被炸毁。1987年经校友们提议重建。历经“一拆一建”的“二校门”见证了三个年代清华的改变。清华大学校友、专家翟华曾在他的博客中说：“老‘二校门’、毛泽东塑像再到新‘二校门’，把清华和清中国人分成了三个年代。”由于生不逢辰，它甚至被认为是长期以来清中国人勤勉朴素、宠辱不惊的标志。

　　“咱们刻画修建，然后修建刻画咱们”

　　修建作为学校环境的主要组成部分，它展示的既是一种物质环境文明，也是一种精力寄予。包含其中的文明和精力是学校保持特征、培育师生独特品质的必要条件。近期，国内某高校仿照哥伦比亚大学完工一座豪华图书馆，却使得自个变成世人诟病的目标。由于藏书量本应是图书馆最主要的考量标准，而这所专业性较强的高校藏书量远不能使其物尽其用。

　　麻省理工学院大穹顶(Great Dome)相同以哥伦比亚大学图书馆为原型，遭遇却截然不同。尽管身世“赝品”，大穹顶却因本校学生的匿名恶作剧(Hacks)传统构成了自个的特征。1999年，影片《星战前传》放映前，麻省理工学生偷偷爬上大穹顶，把它改造成了星战中机器人R2-D2的样子;2006年的“9·11”事情5周年纪念日，一辆赤色消防车俄然出如今高高的大穹顶之上，等等。但大穹顶被人铭记不仅仅由于那些搬上去的各种怪东西，而是校方在此类事情中体现出来的情绪——校方对学生团体恶作剧做法的“任其自然”，传达出的是容纳和鼓舞立异的情绪，是支撑冒险与应战的精力。

　　这与麻省理工修建与计划计划院上一任院长威廉·米歇尔(William Mitchell)所说的相契合：“咱们的修建物不只是供给咱们栖息的当地，它也向全国昭示咱们是谁，咱们等待变成啥。它一起也应当激起咱们去完成大家的希望。它应当更明确地体现立异的精力、社会的等待以及冒险的考虑，而这些正是MIT的特征。”实际上，学术优势、文明传统，甚至大学精力都能够通过独特的学校修建加以展示。而且，在修建中体现的精力文明氛围对师生沟通、品质构成及文明熏陶来说，是最主要的“潜在课程”(Hidden Curriculum)。无怪乎英国前首相温斯顿·丘吉尔(Winston Churchill)说：“咱们刻画修建，然后修建刻画咱们。”